Формирование гендерной идентичности подростков Юлия Шевцова

У нас вы можете скачать книгу Формирование гендерной идентичности подростков Юлия Шевцова в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Предложений от участников по этой книге пока нет. Хотите обменяться, взять почитать или подарить? Время от времени я прочитываю какой-нибудь детектив российских женщин-писательниц. Премия лондонского центра русского языка и культуры "Пушкинский дом" Pushkin House Очередной приятный приз-сюрприз от приготовительницы детективного компота прилетел.

Для регистрации на BookMix. Главная Образование и наука Психология Формирование гендерной идентичности подростков Купить в магазинах: Подробнее об акции [x]. В книге рассматривается проблема формирования гендерной идентичности подростков. Научные знания о гендерных характеристиках, динамике формирования психологического пола, основных особенностях проявлений гендера в общении, поведении и деятельности способствуют учету индивидуальных и возрастных особенностей детей в воспитании и обучении, осуществлению дифференцированного отношения к детям в педагогическом процессе.

Исследования в области гендерной психологии способствуют решению задач, стоящих перед учителем и родителем в воспитательной практике, обращая их внимание на собственные гендерные характеристики, расширяя самосознание, возможности рефлексии своей психической организации и себя как субъекта в педагогическом процессе. Книга может быть полезна психологам системы образования, педагогам, студентам педагогических и психологических специальностей, слушателям курсов переподготовки и повышения квалификации работников образования.

Есть в наличии на складе поставщика. При оформлении заказа до: Infant, Child and Adolescent Nutrition: Есть у поставщика Поставка под заказ. An evidence-based, practical introduction to infant, child and adolescent nutrition aimed at students on a range of nutrition and health care courses, as well as qualified health professionals working with children. Wheless James W Название: Epilepsy in childhood presents a profound challenge Epilepsy is an unsettling, complex condition.

Nunez Noriega Guillermo Название: Just Between Us , set in the context of Mexico s cultural codes, challenges norms in thinking about men s identities, their pleasures, and their sense of belonging. Author Guillermo Nunez Noriega offers a groundbreaking study that contests patriarchal concepts limiting male relationships and masculinity.

Adolescent emotional development and the emergence of depressive disorders ISBN: One of the most striking aspects of the epidemiology of depressive disorders is the rapid rise in incidence observed between the ages of 11 and This book explores the developmental changes occurring during the transition from childhood into early adolescence in order to understand how vulnerability to depression develops.

The focus is on emotional development, which serves to encapsulate the cognitive, sexual, interpersonal and familial changes that are occurring during this life stage. После завершения практического этапа программы был проведен контрольный диагностический срез, целью которого стало выявление изменений, произошедших под влиянием организационной детерминанты психолого-педагогического сопровождения. Осуществленный анализ полученных данных позволил сделать следующие выводы:.

Проведенное экспериментальное исследование подтвердило эффективность реализации организационно-управленческой модели, системообразующим компонентом которой являлась программа психолого-педагогического сопровождения формирования тендерной идентичности подростков. В последней были использованы методы активного социально-психологического обучения, такие как: В настоящее время одним из приоритетных направлений развития практической психологии образования стала система работы школьной психологической службы.

Ее возможности способны стать полноценной основой воссоздания уникальной атмосферы позитивного взаимодействия и развития всех субъектов образовательного процесса.

Именно ресурсы психологической службы выступают источником развития современного образования, достижения его главной цели — модернизации системы обучения и воспитания молодого поколения страны.

Трансформация традиционной системы тендерной стратификации, стереотипов фемининности и маскулинности, пересмотр женской и мужской социальных ролей, отказ от традиционных сексистских установок в отношении женщины - все это обусловило необходимость психолого-педагогического сопровождения процесса формирования тендерной идентичности подростков.

Школа является одним из важнейших институтов тендерной социализации в подростковом возрасте. Именно здесь происходит усвоение ребенком элементов культуры, раскрываются и интериоризируются принятые в обществе социальные нормы и ценности.

Проведенный анализ теории и практики по проблеме психолого-педагогической детерминации формирования тендерной идентичности подростков позволяет выявить следующие противоречия между:. В процессе анализа существующих научных источников мы выявили, что, несмотря на достаточно большое количество исследований, объединенных тендерной тематикой, проблеме психолого-педагогической детерминации формирования тендерной идентичности уделялось недостаточное внимание.

В основном все работы были ориентированы на разрешение теоретической составляющей данного вопроса; не нашла научного обоснования и проблема сопровождения процесса формирования тендерной идентичности подростков в работе школьной психологической службы.

В связи с этим, нами выполнено диссертационное исследование, цель которого состояла в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке психолого-педагогических детерминант формирования тендерной идентичности подростков.

Выявлено, что тендерную идентичность можно рассматривать как одну из важнейших и стабильных форм социальной идентичности человека, а также и как частный случай личностной идентичности. Взяв за основу теоретические исследования тендерной идентичности, ее можно определить как психологически значимый и социально обусловленный конструкт личностного развития, определяющий модель поведения по маскулинному или фемининному типу. При решении второй задачи нами были выделены критерии сформированности тендерной идентичности, являющиеся ее сущностными характеристиками, включающие когнитивный, рефлексивный и поведенческий компоненты и служащие основой психолого-педагогической диагностики.

В ходе решения третьей задачи нами были изучены теоретические и практические исследования по данной проблеме, анализ которых позволяет утверждать, что образовательный процесс школы детерминирует процесс формирования тендерной идентичности.

Особенно активно это происходит именно в подростковом возрасте. К психолого-педагогическим детерминантам формирования тендерной идентичности в подростковом возрасте относятся: В процессе решения четвертой задачи была разработана организационно-управленческая модель развития тендерной идентичности подростков. Предложенная нами модель развития тендерной идентичности подростков, основанная на единстве целей, содержания, условий, позволяет интегрировать инновационные формы, средства и методы адекватные современной образовательной ситуации и социокультурному окружению школы.

Ее внедрение в образовательное пространство школы способствовало положительным изменениям по всем показателям тендерной идентичности подростков, принимавших участие в экспериментальном исследовании. Психолого-педагогическая детерминация процесса формирования тендерной идентичности разворачивается по двум основным направлениям воздействия:. По форме данная модель представляет собой организованный процесс целенаправленного формирования нормативно-адекватной тендерной идентичности подростков.

Реализация представляемой модели включает организационный, практический и результативный этапы, в ходе которых используются различные формы и методы работы с подростками, педагогами и родителями. При решении пятой задачи была проведена экспериментальная проверка эффективности реализации организационно-управленческой модели развития тендерной идентичности подростков.

Полученные в ходе опытно-экспериментальной проверки результаты подтверждают, что данная модель способствовала положительным изменениям во всех выделенных компонентах тендерной идентичности когнитивном, рефлексивном, поведенческом подростков, принимавших участие в экспериментальном исследовании. Таким образом, можно заключить, что проведенное исследование подтвердило выдвинутую гипотезу и положения, выносимые на защиту.

Представленные в работе теоретические и эмпирические результаты позволяют эффективно использовать потенциал школьной психологической службы в направлении формирования тендерной идентичности подростков. Реализация программы психолого-педагогического сопровождения позволила значимо и статистически достоверно повысить показатели тендерной идентичности. В своем исследовании мы предприняли попытку обосновать психолого-педагогическую детерминацию формирования тендерной идентичности подростков и раскрыть потенциал школьной психологической службы по психолого-педагогическому сопровождению данного процесса.

Проведенное исследование не исчерпывает всех аспектов поставленной проблемы, многие вопросы требуют дальнейшей доработки и уточнений.

Перспективными направлениями изучения проблемы психолого-педагогической детерминации формирования тендерной идентичности могут быть теоретический и эмпирический анализ особенностей формирования тендерной идентичности у школьников разных возрастных и социокультурных групп, разработка новых методик изучения особенностей формирования тендерной идентичности, а также методов проектирования эгалитарных жизненных стратегий. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов Текст.

Изд-во ОГУ , Развитие исследоватебльской инициативности младших школьников в условиях проектной деятельности: Большой толковый социологический словарь. В 2-х томах, т. Московский центр тендерных исследований, Воспитание детей в школе: Тендерный подхода в психологических исследованияхи консультировании: Современные подходы к исследованию пола: Введение в общую психологию.

Европейский ун-т финансов, информационных систем, менеджмента и бизнеса, Тендерный подход в практике школьного психолога. Вестшк Вщебскага Дзяржаунага Ун-та. Психологическая травма у подростков с проблемами в поведении: Международная педагогическая академия,